Η βόλτα της κυρίας Μήνας
Submitted by aipolyme on Sun, 05/26/2013 - 13:45
Το virtual manipulatives που επέλεξα είναι το turtle geometry. Πιστέυω ότι με αυτό το εργαλείο θα μυήσω τα παιδιά στο κόσμο της γεωμετρίας. Θα σχεδιάζουν γραμμές και καμπύλες παίζοντας με τον υπολογιστή. Συγκεκριμένα, το turtle geometry συνδυάζει γνώση και παιχνίδι, ένας συνδυασμος που προσελκύει τα παιδιά.Η μαθηματική έννοια στην οποία εστίασα είναι η γεωμετρία.Αναλυτικότερα, στεχεύω στο να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με σχήματα τα οποία αργότεραναμπορύν να εντάξουν στις ζωγραφιές τους. Οι λόγοι είναι τόσο πρακτικοί όσο και αναπτυξιακοί. Θεωρώ,δηλαδή, ότι η γεωμετρία είναι ίσως το μοναδικό μάθημα που μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να ξεπεράσουν το στάδιο της εγωκεντρικής αντίληψης που αναφέρει ο Piaget στις ερευνές του, αφού σχετίζεται άμεσα με τον προσανατολισμό, το μετασχηματισμό και την οπτικοποίηση, αρχές που διέπουν το νέο αναλυτικό πρόγραμμα.
Το virtual manipulatives που επέλεξα είναι το turtle geometry και αφορά μία χελώνα που περνάει από διάφορα στάδια για να εντάξει τα παιδιά στο κόσμο της γεωμετρίας. Αρχικά μπορεί κάποιος να βάλει τα παιδιά να παιξουν στο πρόγραμμα αυτό και να μάθουν τις ευθείες και τις γωνίες όπως 45 μοίρες, 90 μοίρες κ.α. Στη συνέχεια μπορεί να τους κάνει μάθημα προσανατολισμού και να χρησιμοποιήσει το πρόγραμμα με τον λαβύρινθο βέβαια σε πολύ προχωρημένο επίπεδο γιατί είναι αρκετά απαιτητικό. Ακόμα το συγκεκριμένο εργαλείο θα μπορουσε να το εντάξει κανείς στην διδασκαλία του ώστε εισάγει τα παιδιά στην έννοια των επίπεδων σχημάτων και να υπολογήσουν μαζί πόσες πλευρές χρειάζεται ένα τετράγωνο να είναι ίσες. Τέλος το συγκεκριμένο εργαλείο είναι σαν πειραμα αφου με την μέθοδο της δοκιμής τα παιδιά μπορούν να γυρίσουν πίσω να εξετάσουν και να ξαναδοκιμάσουν την διαδρομή της χελώνας ώστε να επιτευξουν τον συγκεκριμένο σκοπό της.
Το turtle geometry έχει διάφορα προγράμματα με αυξανόμενο βαθμό δυσκολίας. Επέλεξα το rocks γιατί θέλω τα παιδια μέσω του παιχνιδιού να υπολογίσουν και να προσανατολίσουν τη μικρή χελώνα να πάει από το σωστό δρόμο δεξιότητες που χρειάζεται πρώτα να τις κατακτήσουν οι ίδιοι για να τις εφαρμόσουν.Το συγκεκριμένο πρόγραμμα θα το επιλέξω για παιδια προσχολικής ηλικίας.
Αρχικά εισάγω τα παιδιά στη δράση με ένα παραμύθι που θα εξιστορεί την περιπέτεια της κυρίας Μήνας που χάθηκε στο δρομό που πηγαινε για να ποτίσει τα λουλούδια. Στη συνέχεια θα τους δείξω το πρόγραμμα κια θα τους ζητήσω να προσανατολήσουν την μικρή χελώνα. Στην αρχή θα πειραματιστούν μόνα τους με το πρόγραμμα και μετά θα τους δείξω την γωνία το αριστερα και το δεξια.Θα τους πω οτι η χελωνα δεν γινεται να πηγαινει μόνο ευθεια γιατι δεν θα φτασει στον προορισμό της πρεπει κατι να κανουμε τι προτείνετε;πως μπορούμε να το επιτευξουμε αυτό(στροφή) θα τους δείξω τα ανοίγματα των στροφών και θα τους ζητήσω να πειραματιστούν για να το κατορθώσουν. Τα παιδιά θα δουν ότι η μικρή στροφή δεν βοηθάει την κατάσταση γι αυτό και θα προσπαθήσουν την μεγαλύτερη. Τα ιδανικά συμπεράσματα θα μπορούσαν να ήταν οτι πρέπει να δοκιμάσουν πολλές φορές, οτι το λάθος διορθώνεται αρκεί να προσπαθήσουν και δεν υπάρχει ένας μόνο δρόμος για να πετύχουν το σκοπό τους αλλά πολλοί.
Το αναλυτικό πρόγραμμα αναφέρει γενικά για την γεωμετρία ως σκοπό να μάθουν να προσανατολίζονται, να οπτικοποιούν και να μετασχηματίζουν. Η δραστηριότητα που επέλεξα να κάνω πιστευω ότι τα έχει αυτά αφου μελετουν το περιβάλλον για να επιλέξουν την κατάλληλη κίνηση, προσανατολίζονται για να βοηθήσουν την μικρή χελώνα να καταφέρει τον σκοπό της και αν κάνουν λάθος μετασχηματίζουν την κίνησή τους.