ΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΑ
Submitted by elioannidou on Thu, 06/22/2017 - 23:21Περιληψη :
Η εργασια με την οποια ασχοληθηκαμε ειχε ως στοχο την εκμαθηση των σχηματων στα νηπια αλλα και των σηματων σε συναρτηση με την κυκλοφοριακη αγωγη.Ουσιαστικα χρησιμοποιουμε τον πινακα με τα σηματα και επιπλεον επεξηγουμε τι σχημα εχει το καθενα με τροπο ωστε να αιτιολογηθει η ονμασια του.Επειτα αναθετουμε στα παιδια την εξερευνηση του προγραμματος geoboard στο οποιο θα αποδηχθει και εαν τα παιδια εχουν κατανοησει τα σχηματα και τις ιδιοτητες του καθενος ξεχωριστα.
Ουσιαστικα εστιασαμε την προσοχη μας στη γεωμετρια μεσω του VM GEOBOARDS , γιατί προωθει την εξοικείωση των νηπίων με τα γεωμετρικά σχήματα, τα στοιχεία και τις ιδιότητές τους.
Ως δραση τα παιδια θα συγκεντρωθουν στη γωνια του υπολογιστη επειτα απο τη συζητηση την οποια θα ειχαμε σχετικα με τα σχηματα με αφορμηση την αφισα με τα σηματα και θα εξερευνησουν το προγραμμα geoboard το οποιο τους αναθετει να ομαδοποιησουν τα σχηματα χρωματιζοντας τα.Εμεις κατα την διαρκεια της δραστηριοτητας θα υποβαλλουμε ερωτησεις του τυπου "ποια σχηματα ονομαζονται τετραγωνα" "ποια σχηματα ονομαζονται τριγωνα" "απο που προκυπτει το ονομα τους".Έπειτα, ενθαρρύνουμε τα νήπια να δοκιμασουν τον περιβάλλοντα χώρο του προγραμματος και να πειραμματιστουν , εξερευνοντας και δοκιμάζοντας το υλικό , να συζητήσουν με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας τους, και να ελέγξουν μόνα την απάντησή τους και επειτα να το επιβεβαιωσουν απο το προγραμμα εφοσον υπάρχει μια επιλογή που ελέγχει κάθε φορά αυτό που κάνουν και αφού λύσουν το πρόβλημα , επιλέγοντάς το, δίνεται η απάντηση, ανάλογα με το αν η λύση είναι σωστή ή όχι.Eπίσης, αφού λύσουν ένα πρόβλημα υπάρχει επιλογή ώστε να πάνε και σε επόμενο.Στο τελος της δραστηριοτητας θα μπορουν πιθανον να ξεχωρισουν το καθε σχημα εφοσον θα τα εχουν εμπεδωσει μεσω της εφαρμογης
Σύμφωνα με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών οι στόχοι της μαθηματικής εκπαίδευσης δεν είναι η τυπική μάθηση των μαθηματικών εννοιών, αλλά η ανάπτυξη ενός τρόπου σκέψης και δράσης μέσα από ενεργητικές δραστηριότητες μαθηματικών.Αυτο κατα την γνωμη μας επιτυγχανεται μεσα απο διαθεματικες αλλα κυριως διαδραστικες εργασιες οπως δηλαδη αυτην που σχεδιασαμε.Συγκεκριμενα τα παιδια μεσα απο συζητησεις μαθαινουν την εννοια των σχηματων και τα χαρακτηριστικα και τους και επειτα εφαρμοζουν οσα εμαθαν στο παιχνιδι του γεωπινακα χρωματιζονταας τα σχηματα. Αντίστοιχα στο Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα οι στόχοι που αναφέρονται είναι οι εξής: Να αναγνωρίζουν και να ταξινομούν τα βασικά επίπεδα και στερεά σχήματα με βάση γενικά χαρακτηριστικα και σε ποικιλία θάσεων,μεγεθών και προσανατολισμών, αλλά και να περιγράφουν επίπεδα και στερεά γεωμετρικά σχήματα με βάση τισ ιδιότητές τους.
